Образовательные технологии

Информационно-коммуникативные технологии                                    

 Широко применяются на уроках ( см. ниже ). Это различные презентации по предметам. Проектные работы детей также представляются на школьных и районных фестивалях проектов в виде отчетных презентаций, которые готовятся с использованием необходимого набора цифровой и мультимедийной техники. Одновременно учащиеся получают необходимые навыки работы с современным оборудованием. На мой взгляд, самыми интересными и эффективными уроками являются уроки с использованием универсальных образовательных ресурсов, то есть уроки, разработанные педагогом с учётом особенностей конкретного ученического коллектива и для конкретных учащихся.

Технология личностно – ориентированного обучения

Является ведущей в моей работе. Работа с одарёнными детьми класса также является целенаправленной. Результаты деятельности представлены в других критериях, о которых говорилось выше. Из 12 учащихся класса 1 учащийся, Никитин Валера, занимается по специальной коррекционной программе VIII вида ( обучается в классе со всеми детьми). Несмотря на значительные сложности с усвоением учебного материала, формированием учебных навыков,  сознательной дисциплины в начале курса обучения к 4 классу наблюдается наличие оформленных учебных навыков, ребенок успешно овладел чтением, списыванием, письмом под диктовку, сформировалась четкая учебная мотивация - Валера с желанием участвует в международных конкурсах  « Русский медвежонок», « Кенгуру».

Технология здоровьесбережения школьников.        

 Состояние здоровья ребенка при поступлении в школу – это та стартовая позиция, которая во многом определяет успешность не только первого года обучения, но и всех последующих школьных лет. Проведение профилактических мероприятий по сохранению здоровья детей, комфортность образовательного поля каждого ученика, психологическая и нравственная удовлетворенность ребенка, разумное распределение нагрузки на этапах урока, в домашней работе – важные составляющие здоровьесбережения школьников.  Данный раздел полно освещён в аспекте     «Формирование культуры здоровья».   

Игровые технологии   

 Обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, умений, навыков. Самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации, игровые методы вовлечения обучаемых в творческую деятельность. С целью стимулирования интереса к учебным предметам, улучшения каллиграфии и качества письменных классных и домашних работ, начиная с 1-го класса провожу между учащимися конкурсы - игру по письменным предметам, таким как русский язык, математика. Конкурс по русскому языку называется «Звёздный час»: в тетрадях подсчитывается количество полученных пятёрок; пять пятёрок образуют «звёздочку». По математике проводится  конкурс  «Пятёрка», в финале которого подсчитывается общее количество полученных пятёрок. Отслеживание результатов проводится регулярно на протяжении каждой четверти всех лет обучения в начальной школе. В конце каждой четверти победители награждаются грамотами. Указанные конкурсы являются важной частью не только обучающего, но  и воспитательного аспекта. Старание, аккуратность, качество  выполняемых письменных работ, ответственность, стремление  – вот те черты, которые приобретаются у детей во время проведения данных конкурсов.

Технология дифференцированного обучения

Учебники УМК « Планета знаний» способствуют развитию дифференцированного обучения. В учебниках учебный материал разделён на две части : инвариантную и вариативную.

В инвариантной части находятся обязательные для всех учащихся задания, которые обеспечивают освоение ими учебного материала в соответствии с новым Государственным стандартом начального общего образования.

В вариативной части – задания, выполняемые по выбору учителя и учащихся. Эти задания направлены на самостоятельный поиск необходимой информации, творческую и интеллектуальную деятельность, дифференцированную работу по выбору учителя и учащихся.Такая структура организации материала дает возможность осуществлять дифференцированный подход в классе, где обучаются дети с разным уровнем подготовки. 

Технология проблемного обучения

Технология проектного обучения детей заключается в том, что учащиеся не пассивно воспринимают учебную информацию, а являются активными участниками урока, самостоятельно владеющими знаниями и решающими познавательные задачи.  Применение данной технологии на практике позволяет формировать у детей способность самостоятельно мыслить, добывать и применять знания в учебном процессе. В формировании творческого потенциала школьников большая роль принадлежит использованию на уроках элементов проблемного обучения, проблемных ситуаций, нестандартных задач, задач творческого характера, логических и эвристических заданий, индивидуальных самостоятельных работ.   Технология  критического мышления.

Критическое мышление– не отдельный навык, а комплекс многих навыков и умений, которые формируются постепенно, в ходе развития и обучения ребенка. Я учу подвергать сомнению достоверность и авторитетность информации, проверять логику доказательств, делать выводы, конструировать новые примеры для использования теоретического знания, принимать решения, изучать причины и последствия различных явлений и т.д. Виды используемых приёмов: «Кластер»,«Корзина идей»,«Верные и неверные утверждения», «Синквейн», «Чтение с остановками», таблица « Плюс – минус - интересно», таблица «ЗХУ» (Знаю, хочу узнать , узнал), «Сводная таблица», таблица «Что? Где? Когда? Почему?» и другие приёмы. В данной технологии роль учителя в основном координирующая.

Технология развивающего обучения

Технология развивающего обучения предполагает взаимодействие педагога и учащихся на основе коллективно-распределительной деятельности, поиске различных способов решения учебных задач посредством организации учебного диалога в исследовательской и поисковой деятельности обучающихся.

- Высокий уровень сложности при быстром темпе изучения учебного материала.

- Теоретические знания играют ведущую роль.

- Содействие осознанию учащимися процесса обучения.

- Общее развитие всех учащихся.